Niños hiperquinéticos es la incoordinación de movimientos o inmadurez motriz como también se la ha llamado. Algunos de estos niños tienen un ampliación motriz aceptable e incluso pueden ser buenos atletas una oportunidad que pasan la adolescencia, pero lo habitual es que exhiban cierta desacierto Caudillo que involucra a los movimientos gruesos y a los finos. En este aspecto, los padres señalan caídas frecuentes, golpes contra muebles u otros obstáculos, poca seguridad para retener cosas entre las manos y muchos de ellos no logran sino hasta los 9 ó 10 primaveras conducir una bicicleta, etc.

El trastorno por Deuda de atención con y sin Hiperquinésis ha sido, desde hace mucho tiempo una de las afecciones psiquiátricas de longevo preocupación para los padres y los maestros de los niños que la padecen, siendo esta una de las más frecuentes patologías que se reciben en las consultas de dicha fármaco. Esta investigación va encaminada a realizar un estudio de los pacientes que asistieron a la consulta de psiquiatría Pueril del hospital “Ciro Claro” de Artemisa, La Habana, Cuba con la finalidad de conocer el comportamiento de dicha enfermedad, basándonos en las características sociodemográficas, los medicamentos con los que fueron tratados, los antecedentes patológicos personales y familiares de cada individuo, entre otros aspectos.

Evita o le disgustan las actividades que requieren un esfuerzo mental de concentración, como la tarea escolar

ï‚· Investigar en Internet sobre el uso de las interrogaciones retoricas en el discurso argumentativo

escribir de acuerdo con diversas intenciones y situaciones comunicativas. Está enfocado al incremento de la competencia comunicativa de los alumnos para que se comuniquen de forma eficaz en los diversos contextos de intercambio comunicativo. El enfoque comunicativo del módulo consiste en el estudio de la jerga enfatizando los procesos comunicativos; es opinar, usar la lenguaje como medio de relación entre los seres humanos mediante la comunicación de todo aquello que es significativo (ideas, sentimientos, expectativas, información, entre otros). En esta perspectiva, escuchar y descubrir son procesos de comprensión de significados y dialogar y escribir son procesos de producción de significados. Este enfoque permite al alumno un uso consciente de la idioma de acuerdo con diversas situaciones de comunicación, tanto en la vida académica, como en la social y profesional. En este módulo los alumnos formarseán a comunicarse de manera oral y escrita como parte de un proceso que van construyendo de acuerdo con sus propias experiencias como hablantes y de acuerdo con los contextos en que se encuentren. Expresar de modo diferenciado ideas, sentimientos, comentarios, opiniones, descubrir los elementos éticos y estéticos de un anuncio publicitario, conocer el empleo de ciertos modos discursivos que manipulan la información televisiva o de la Radiodifusión, adivinar por placer, comprender, reflexionar y evaluar diferentes tipos de textos, conversar en diversos contextos, intervenir en un debate, escribir informes o cartas formales son algunos ejemplos.

Cada Mecanismo de enseñanza se divide en varias secuencias didácticas en las que se abordan get more info los contenidos y procedimientos con un vocabulario sencillo y adecuado, aunque no carente del rigor que el estudio del módulo requiere. Para que las explicaciones resulten claras y precisas, se acompañan de ejemplos e imágenes que hacen más amable el coincidencia con la teoría.

Estudio de casos. El estudio de casos es una técnica de enseñanza en la que los alumnos aprenden sobre la colchoneta de experiencias y situaciones de la vida Existente, y se

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ï‚· Orienta en la elaboración de reseñFigura sobre un texto de interés y en el uso de argumentos para fundamentar sus opiniones y valoraciones

El universo de nuestro trabajo lo constituyeron los 98 pacientes atendidos en consulta de psiquiatría Inmaduro con el diagnosis de trastorno hipercinético en ese período de tiempo.

ï‚· Plantea here preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre la oportunidad que les brindan los cuentos y las novelas de disfrutar la lectura, discernir entre diferentes sucesos, identificar Títulos y antivalores presentes en el texto y tener una percepción del mundo distinta a la que tenían. ï‚· Promueve en los alumnos la expresión de los sentimientos que le provoca la lección y la advertencia sobre la importancia que tiene lo aprendido en su vida diaria. ï‚· Plantea y coordina actividades de animación de la lectura como: modificar medios estructurales del texto, considerar posibles alternativas a las acciones de los personajes y sus consecuencias, cambiar read more los nombres a los personajes, inventar personajes nuevos, cambiar el escenario o la época y distinguir sus implicaciones, proponer diferentes finales, crear una moraleja del relato contrastándola con la vida y experiencia propia. ï‚· Motiva y coordina a los alumnos para que participen en representaciones teatrales de los cuentos o novelas con el fin de propiciar su creatividad, mejorar su expresión vocal y valorar la literatura como un medio de expansión y enseñanza. Adicionalmente de la señorita Nicotina pueden representarse otras obras como: Rosa de dos aromas de Emilio Carballido o Agua y grasa de Patricia Suárez. (17)

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